# 1論述型
情境一、小二的小杰一直離開座位、轉頭聊天、玩鉛筆，但沒有特別大聲，也沒有嚴重影響整班。討論:你會「現在處理」還是「先觀察」？為什麼？
學生可自由寫作，並可在寫作後進行評分。(最多 1,000 個字元）
從情境理解孩子，建立有效陪伴與教學力
WW
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從情境理解孩子，建立有效陪伴與教學力
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# 2論述型
討論:如果你正在處理其他學生，你會怎麼兼顧？你會用什麼方式提醒他？
學生可自由寫作，並可在寫作後進行評分。(最多 1,000 個字元）
# 3論述型
情境二、 課堂中，班上小二學生還在慢慢寫，小六學生已經寫完在聊天，你會先顧誰？為什麼？
學生可自由寫作，並可在寫作後進行評分。(最多 1,000 個字元）
# 4論述型
情境三、小四學生突然很生氣，把筆丟在地上說：「我不要寫了！」 你的第一反應會做什麼？
學生可自由寫作，並可在寫作後進行評分。(最多 1,000 個字元）
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