ข้อใดไม่ใช่ลักษณะเฉพาะที่สำคัญของสิ่งมีชีวิต

• มีการนำความร้อน
• กระบวนการสืบพันธุ์และการเจริญเติบโต
• มีกระบวนการการตอบสนองต่อสิ่งเร้า
• มีการกระบวนการเมเทบอลิซึม

จากภาพแสดงถึงลักษณะของสิ่งมีชีวิตข้อใด

• มีกระบวนการเมแทบอลิซึม
• มีกระบวนการควบคุมสมดุลของร่างกาย
• มีการจัดระบบร่างกาย
• มีกระบวนการสืบพันธุ์และการเจริญเติบโต

จากภาพแสดงถึงลักษณะของสิ่งมีชีวิตข้อใด

• มีกระบวนการเมแทบอลิซึม
• มีกระบวนการควบคุมสมดุลของร่างกาย
• มีการจัดระบบร่างกาย
• มีกระบวนการสืบพันธุ์และการเจริญเติบโต

จากภาพแสดงถึงลักษณะของสิ่งมีชีวิตข้อใด

• มีกระบวนการเมแทบอลิซึม
• มีกระบวนการควบคุมสมดุลของร่างกาย
• มีการจัดระบบร่างกาย
• มีกระบวนการสืบพันธุ์และการเจริญเติบโต

ข้อใดเป็นคุณสมบัติของการเป็นสิ่งมีชีวิต ด้าน สิ่งมีชีวิตมีกระบวนการเมแทบอลิซึม

จากภาพจัดเป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิตข้อใด

• มีกระบวนการเมแทบอลิซึม
• มีกระบวนการควบคุมสมดุลของร่างกาย
• มีกระบวนการสืบพันธุ์และการเจริญเติบโต
• มีการจัดระบบร่างกาย

ข้อใดเป็นสาขาวิชาชีววิทยาที่ศึกษาเกี่ยวกับเรื่องของพืช

• Genetics (พันธุศาสตร์)
• Embryology (วิทยาเอ็มริโอ)
• Botany (พฤกษศาสตร์)
• Microbiology (จุลชีววิทยา)

ข้อใดถูกต้อง

• เซลล์ -> เนื้อเยื่อ -> อวัยวะ -> ระบบอวัยวะ
• ระบบอวัยวะ -> เนื้อเยื่อ -> เซลล์ -> อวัยวะ
• เซลล์ -> ระบบอวัยวะ -> อวัยวะ -> เนื้อเยื่อ
• ระบบอวัยวะ -> เซลล์ -> อวัยวะ -> เนื้อเยื่อ

ในการศึกษาหยดน้ำจากบ่อแห่งหนึ่งด้วยกล้องจุลทรรศน์พบก้อนวัตถุทรงกลมรีหลายขนาดมีเยื่อบางปกคลุม เมื่อหยดน้ำเกลือ และกรดแอซีติกลงข้างหยดน้ำ พบว่าวัตถุเคลื่อนหนีน้ำเกลือแต่เคลื่อนเข้าหากรดแอซีติก ข้อใดเป็น

• มีกระบวนการเมแทบอลิซึม
• กระบวนการตอบสนองต่อสิ่งเร้า
• มีกระบวนการสืบพันธุ์และการเจริญเติบโต
• กระบวนการควบคุมสุมดุลของร่างกาย

ข้อใดเป็นจรรยาบรรณในการใช้สัตว์เพื่อการทดลอง

• ผู้ใช้นำสัตว์ชนิดเดียวมาทำการทดลองหลายๆครั้ง
• ผู้ใช้ไม่ตระหนักถึงคุณค่าของการนำสัตว์มาทดลอง
• ผู้ใช้ไม่บันทึกการปฏิบัติต่อสัตว์ไว้เป็นหลักฐาน
• ผู้ใช้ต้องตระหนักว่าสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิตเช่นเดียวกับมนุษย์

ข้อใดต่อไปนี้ผิดหลักชีวจริยธรรมในการใช้สัตว์ทดลอง

• ใหม่ทดลองใช้ผลิตภัณฑ์ลดรอยคล้ำรอบดวงตาที่คิดค้นขึ้นเองกับกระต่าย จนกระต่ายตาบอด
• ก้อยฉีดฮอร์โมนกระตุ้นการตกไข่ให้ปลาที่เลี้ยงไว้เพื่อขาย
• กาญปลูกภูมิคุ้มกันในหนูเพื่อสกัดแอนติบอดีไปช่วยเหลือมนุษย์
• เมย์ทดลองเกี่ยวกับสารปฏิชีวนะ โดยใช้หนูในการทดลองในจำนวนที่น้อยที่สุด

ข้อความใดคือสมมติฐาน

• ต้นมะม่วงต้องการแสงแดด น้ำ และอากาศในการดำรงชีวิต
• นายแดงเป็นคนที่ไม่กลัวตาย เพราะเขาเคยเป็นทหารผ่านศึกมาก่อน
• ถ้าควันบุหรี่มีผลต่อการเกิดมะเร็ง ดังนั้นคนที่สูบบุหรี่หรือคลุกคลีกับคนสูบบุหรี่จะมีโอกาสเป็นโรคมะเร็งได้ มากกว่าคนที่ไม่สูบบุหรี่หรือคลุกคลีกับคนที่สูบบุหรี่
• พืชทุกชนิดต้องการแสงแดด น้ำและอากาศ ในการดำรงชีวิต

ข้อใดเรียงลำดับหลักเกณฑ์และวิธีการพื้นฐานที่นักวิทยาศาสตร์ค้นคว้าหาความรู้ได้ถูกต้อง

• ตั้งปัญหา  ตั้งสมมติฐาน  สรุปผล  รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล  ทดลอง
• สังเกต  รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล  ตั้งปัญหา  สรุปผล  ทดลอง  ตั้งสมมติฐาน
• ข. สังเกต  ตั้งปัญหา  ตั้งสมมติฐาน  ทดลอง  รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล  สรุปผล
• สังเกต  ตั้งสมมติฐาน  ตั้งปัญหา  รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล  ทดลอง  สรุปผล

การทดสอบสมมติฐานที่ว่า หนูสามารถต้านทานไวรัสชนิดหนึ่งได้จริงหรือไม่ ผู้ทำการทดลองควรแบ่งสัตว์ในการทดลอง อย่างไร

• แบ่งออกเป็น 1 กลุ่ม และฉีดสารละลายที่มีไวรัส
• แบ่งออกเป็น 1 กลุ่ม และฉีดสารละลายที่ไม่มีไวรัส
• แบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 ฉีดสารละลายที่มีไวรัสที่ต้องการศึกษา กลุ่มที่ 2 ฉีดสารละลายที่ไม่มีไวรัส
• แบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 ฉีดสารละลายที่มีไวรัสที่ต้องการศึกษา กลุ่มที่ 2 ฉีดสารละลายที่มีไวรัสอีกชนิดหนึ่ง

จากตัวอย่างการค้นพบเชื้อราเพนิซิลเลียมของเฟลมิง นักเรียนคิดว่าเฟลมิงมีสมบัติของนักวิทยาศาสตร์อย่างไรบ้าง

• การสังเกต
• ใจกว้าง
• ความเพียรพยายาม
• ความคิดสร้างสรรค์

ข้อความใดจัดเป็น การสรุปผล

• แก๊ส CO2 จำเป็นต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืชหรือไม่
• นำพืชที่ใช้ในการทดลองไปเก็บไว้ในที่มืดเป็นเวลา 1-2 วัน เพื่อให้พืชใช้อาหารที่สะสมในใบ จนหมด จากนั้นแบ่งพืชออกเป็น 2 ชุดการทดลองในระบบปิด
• แก๊ส CO2 จำเป็นต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
• จากการทดลองพบว่า ชุดการทดลองที่ใส่สารดูดซับแก๊ส CO2 ไม่มีการสร้างแป้งในใบพืช ส่วนชุดควบคุม พบว่า มีการสร้างแป้งในใบพืช เนื่องจาก แก๊ส CO2 เป็นวัตถุดิบหนึ่งที่ใช้ในการสังเคราะห์ด้วยแสง

ข้อความใดเป็นขั้นตรวจสอบสมมติฐาน

• แก๊ส CO2 จำเป็นต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืชหรือไม่
• นำพืชที่ใช้ในการทดลองไปเก็บไว้ในที่มืดเป็นเวลา 1-2 วัน เพื่อให้พืชใช้อาหารที่สะสมในใบ จนหมด จากนั้นแบ่งพืชออกเป็น 2 ชุดการทดลองในระบบปิด
• แก๊ส CO2 จำเป็นต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
• จากการทดลองพบว่า ชุดการทดลองที่ใส่สารดูดซับแก๊ส CO2 ไม่มีการสร้างแป้งในใบพืช ส่วนชุดควบคุม พบว่า มีการสร้างแป้งในใบพืช เนื่องจาก แก๊ส CO2 เป็นวัตถุดิบหนึ่งที่ใช้ในการสังเคราะห์ด้วยแสง

ข้อความใดเป็นขั้นเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล

• แก๊ส CO2 จำเป็นต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืชหรือไม่
• นำพืชที่ใช้ในการทดลองไปเก็บไว้ในที่มืดเป็นเวลา 1-2 วัน เพื่อให้พืชใช้อาหารที่สะสมในใบ จนหมด จากนั้นแบ่งพืชออกเป็น 2 ชุดการทดลองในระบบปิด
• แก๊ส CO2 จำเป็นต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
• จากการทดลองพบว่า ชุดการทดลองที่ใส่สารดูดซับแก๊ส CO2 ไม่มีการสร้างแป้งในใบพืช ส่วนชุดควบคุม พบว่า มีการสร้างแป้งในใบพืช เนื่องจาก แก๊ส CO2 เป็นวัตถุดิบหนึ่งที่ใช้ในการสังเคราะห์ด้วยแสง

ข้อความใดจัดเป็นปัญหา

• แก๊ส CO2 จำเป็นต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืชหรือไม่
• นำพืชที่ใช้ในการทดลองไปเก็บไว้ในที่มืดเป็นเวลา 1-2 วัน เพื่อให้พืชใช้อาหารที่สะสมในใบ จนหมด จากนั้นแบ่งพืชออกเป็น 2 ชุดการทดลองในระบบปิด
• แก๊ส CO2 จำเป็นต่อการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
• จากการทดลองพบว่า ชุดการทดลองที่ใส่สารดูดซับแก๊ส CO2 ไม่มีการสร้างแป้งในใบพืช ส่วนชุดควบคุม พบว่า มีการสร้างแป้งในใบพืช เนื่องจาก แก๊ส CO2 เป็นวัตถุดิบหนึ่งที่ใช้ในการสังเคราะห์ด้วยแสง

สะเต็มศึกษา คือ อะไร

• การจัดการเรียนรู้แบบระดมสมอง
• แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบหนึ่งที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการคิด โดยเฉพาะทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะ การคิดแก้ปัญหา และทักษะการคิดสร้างสรรค์ผ่านการทำกิจกรรม
• การจัดการเรียนรู้เชิงรุก
• การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ