1.ข้อใดคือความหมายของการวัดผลการเรียนรู้ที่ถูกต้องที่สุด?

• ก. การตัดสินคุณค่าของสิ่งที่เรียนรู้
• ข. การให้คะแนนตามเกณฑ์ที่กำหนด
• ค. กระบวนการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผลการเรียนรู้
• ง. การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้กับกลุ่มอื่น

2.เครื่องมือวัดผลการเรียนรู้ในข้อใด เหมาะสมที่สุดสำหรับการวัดทักษะปฏิบัติ?

• ก. แบบทดสอบปรนัย
• ข. แบบสังเกตพฤติกรรม
• ค. แบบทดสอบอัตนัย
• ง. แบบสอบถาม

3.ข้อใดคือลักษณะสำคัญของการประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment)?

• ก. ประเมินจากผลงานและการปฏิบัติจริง
• ข. ใช้สถานการณ์จำลองที่ซับซ้อน
• ค. เน้นการวัดความรู้เชิงทฤษฎี
• ง. มีเกณฑ์การให้คะแนนที่ชัดเจนเพียงอย่างเดียว

4.ข้อใดคือวัตถุประสงค์หลักของการประเมินเพื่อพัฒนา (Formative Assessment)?

• ก. ตัดสินผลการเรียนรู้เมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอน
• ข. ให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้และการสอน
• ค. เปรียบเทียบผลการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียน
• ง. จัดอันดับผู้เรียนตามผลการเรียนรู้

5.ข้อใดไม่ใช่คุณสมบัติที่ดีของเครื่องมือวัดผลการเรียนรู้?

• ก. ความเที่ยงตรง (Validity)
• ข. ความเชื่อมั่น (Reliability)
• ค. ความเป็นปรนัย (Objectivity)
• ง. ความยากง่าย

6.ข้อใดคือความหมายของการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา?

• ก. การศึกษาปรากฏการณ์ทางการศึกษาในวงกว้าง
• ข. การรวบรวมข้อมูลเพื่ออธิบายทฤษฎีทางการศึกษา
• ค. การนำกระบวนการวิจัยมาใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้
• ง. การเปรียบเทียบวิธีการสอนที่แตกต่างกัน

7.ขั้นตอนแรกของการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาคือข้อใด?

• ก. การกำหนดปัญหา
• ข. การเก็บรวบรวมข้อมูล
• ค. การวิเคราะห์ข้อมูล
• ง. การเขียนรายงานผลการวิจัย

8.ลักษณะสำคัญของการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน (Classroom Action Research) คือ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในชั้นเรียนโดยครูผู้สอน ใช่หรือไม่

9.เครื่องมือใดที่นิยมใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพสำหรับการวิจัย?

• ก. แบบทดสอบมาตรฐาน
• ข. แบบสอบถามปลายปิด
• ค. แบบประเมินตามเกณฑ์
• ง. การสัมภาษณ์เชิงลึก

10.ข้อใดคือประโยชน์ของการนำผลการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา?

• ก. เพื่อให้ได้ชื่อเสียงแก่สถานศึกษา
• ข. เพื่อให้ครูมีผลงานทางวิชาการเพิ่มขึ้น
• ค. เพื่อเปรียบเทียบคุณภาพการศึกษากับโรงเรียนอื่น
• ง. เพื่อเป็นข้อมูลในการตัดสินใจและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

11.ข้อใดคือความหมายของ "ความเที่ยงตรง" (Validity) ของเครื่องมือวัดผล?

• ก. ความสอดคล้องของผลการวัดในแต่ละครั้ง
• ข. ความสามารถของเครื่องมือในการวัดสิ่งที่ต้องการวัดได้จริง
• ค. ความชัดเจนของคำถามที่ทำให้ทุกคนเข้าใจตรงกัน
• ง. ความยากง่ายที่เหมาะสมกับผู้เรียน

12.ข้อใดเป็นวิธีการเพิ่ม "ความเชื่อมั่น" (Reliability) ของแบบทดสอบ?

• ก. เพิ่มจำนวนข้อสอบที่มีคุณภาพ
• ข. ลดจำนวนข้อสอบลง
• ค. ใช้คำถามที่มีความกำกวม
• ง. ให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบในสภาพแวดล้อมที่ไม่เหมาะสม

13.การประเมินผลรวม (Summative Assessment) มีจุดมุ่งหมายหลักเพื่ออะไร?

• ก. ปรับปรุงการเรียนการสอนระหว่างเรียน
• ข. ให้ข้อมูลป้อนกลับแก่ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
• ค. ตัดสินผลการเรียนรู้เมื่อสิ้นสุดช่วงเวลาที่กำหนด
• ง. วินิจฉัยจุดเด่นจุดด้อยของผู้เรียน

14.เมื่อนิสิตจัดทำแบบสอบถามแล้วควรประเมินตามสภาพจริงของเรื่องนั้นๆ ใช่หรือไม่

15.ข้อใดไม่ใช่แหล่งข้อมูลที่สำคัญสำหรับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้?

• ก. ผลงานของผู้เรียน
• ข. การสังเกตพฤติกรรม
• ค. ความคิดเห็นของผู้ปกครองที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเรียน
• ง. แบบทดสอบ

16.การแจกแบบสอบถาม เป็นการวิจัยเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพ

• เชิงปริมาณ

17.ข้อใดเป็นลักษณะของการตั้งสมมติฐานในการวิจัย?

• ก. เป็นข้อความที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร
• ข. เป็นคำถามที่ต้องการหาคำตอบ
• ค. เป็นการสรุปผลการวิจัยล่วงหน้า
• ง. เป็นการอธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษา

18.ข้อใดเป็นวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple Random Sampling)?

• ก. การเลือกตัวอย่างตามสัดส่วนของประชากร
• ข. การแบ่งประชากรเป็นกลุ่มย่อยแล้วสุ่มจากแต่ละกลุ่ม
• ค. การเลือกตัวอย่างโดยการจับฉลากหรือใช้ตารางเลขสุ่ม
• ง. การเลือกตัวอย่างตามความสะดวกของผู้ให้ข้อมูล

19.ข้อใดเป็นหัวใจสำคัญของการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา?

• ก. การสร้างองค์ความรู้ใหม่ในศาสตร์ต่างๆ
• ข. การแก้ปัญหาและปรับปรุงการปฏิบัติงาน
• ค. การเปรียบเทียบประสิทธิภาพของนวัตกรรมทางการศึกษา
• ง. การอธิบายปรากฏการณ์ทางการศึกษาอย่างลึกซึ้ง

20.หากต้องการศึกษาผลของการใช้สื่อการสอนใหม่ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ควรใช้วิธีการวิจัยแบบใดเหมาะสมที่สุด?

• ก. การวิจัยเชิงสำรวจ (Survey Research)
• ข. การวิจัยเชิงบรรยาย (Descriptive Research)
• ค. การวิจัยเชิงทดลอง (Experimental Research)
• ง. การวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research)