# 1เลือกประเภท
다음 중 1970년대에 교육 여건 정비를 위해 했던 노력이 아닌 것을 고르시오
초등 의무 교육을 실질적 의무 교육으로 정착시키기 위해 노력했다
교과서의 무상 지급의 폭을 확대했다
초등교육의 완전 무상화를 실현했다
우리나라 공교육의 성과와 한계
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มัธยมปลาย 2-ทั่วไป
기타
우리나라 공교육의 성과와 한계
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# 2เลือกประเภท
고교 평준화에 대해 옳지 않은 것을 고르시오
전형 시기에 따라 특성화고는 전기, 일반고는 후기로 구분했다
1974년 시행되었다
입시 경쟁에 따른 교육적 폐단과 사회 경제적 문제를 해소하기 위해 시행되었다
일반고 배정은 학교 지원과 경쟁 입학을 허락했다.
# 3เลือกประเภท
"모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다."
다음 내용은 어느 법에 명시되어 있는가?
헌법 제 31조 2항
헌법 제 31조 3항
헌법 제 31조 1항
헌법 제 31조 6항
# 4เลือกประเภท
대학 입시 제도와 관련하여 옳은 것은?
대학별 고사, 예비고사기에는 국가와 대학이 병행하여 입시에 관여하기도 하였다
학력고사 시기에는 고교내신과 학력고사가 병행되지 않았다
수학 능력 시험은 암기 위주와 단편적인 지식 측정 위주의 문제들로 출제되었다.
1955년 이후 고교 내신제가 필수 도입 사항이었다
국가고사와 대학별 고사는 모두 국가가 주관하였다
# 5เลือกประเภท
학교 교육의 다양화의 역사에서, 연도와 시행 정책이 맞게 짝지어지지 않은 것은?
1990년대-외국어 고등학교 신설
2004-고교 체제의 다양화, 특성화, 자율화 확대 정책
1998-특성화고 도입 및 특수목적고등학교 확대
1989-과학 고등학교 확대
2001-자립형 사립고 시범 운영 방안 마련
การแชร์ Google Classroom
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