Logo
thubnail
ห้องเรียน
เรียงลำดับ

ม.1_Final ออกแบบเชิงวิศวกรรม

Pattraporn
121
ปัญหาที่เพิ่มเข้ามา (20/ 20)
อนุญาตให้คำตอบที่ไม่ถูกต้อง
แสดงคำตอบ
public quiz

ปัญหา 1

เลือกประเภท

1. ข้อใดคือผลผลิตของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

  • ลุงดำรู้วิธีปลูกข้าวอย่างไรให้ได้ผลผลิตดีในหน้าแล้ง
  • นิชาอธิบายได้ว่าฟ้าแลบกับฟ้าร้องต่างกันอย่างไร
  • นิอรเข้าใจคุณสมบัติของเลขยกกำลัง
  • ป้าสมรู้ว่ารุ้งกินน้ำเกิดขึ้นได้อย่างไร

ปัญหา 2

เลือกประเภท

2. ปัญหาขยะมูลฝอย เป็นปัญหาความรุนแรงเพิ่มมากขึ้นตามจำนวนประชากร ซึ่งก่อให้เกิดปัญหาต่อสภาพแวดล้อมและส่งผลกระทบต่อสุขภาพหากนักเรียนต้องการแก้ปัญหานี้ โดยเริ่มที่โรงเรียนจะกำหนดขอบเขตตามข้อใดจึงเหมาะสม

  • ต้องการแก้ปัญหาขยะมูลฝอย โดยวางแผนแก้ปัญหา และกำหนดระยะเวลาที่ชัดเจน
  • ต้องการแก้ปัญหาขยะมูลฝอย โดยให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับปัญหาและโทษของขยะมูลฝอย
  • ต้องการแก้ปัญหาขยะมูลฝอย โดยรณรงค์และสร้างจิตสำนึกให้นักเรียนในโรงเรียน รักษาความสะอาด
  • ต้องการแก้ปัญหาขยะมูลฝอย โดยรณรงค์และสร้างจิตสำนึกให้นักเรียนในโรงเรียน รักษาความสะอาด

ปัญหา 3

เลือกประเภท

3. “ไข่ไก่มีอัตราการฟัก 21-25 วัน ใช้อุณหภูมิเฉลี่ย 37 องศาเซลเซียสและความชื้นสัมพัทธ์เฉลี่ย 60%” จากสารสนเทศข้างต้นอยู่ในขั้นตอนใดของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

  • ระบุปัญหา
  • ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
  • วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
  • รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

ปัญหา 4

เลือกประเภท

4. สถานการณ์ในข้อใดต่อไปนี้ ไม่จัดอยู่ในกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

  • แก้วนัดกับเพื่อนเย็นนี้จะไปดูหนัง
  • นิกรเขียนภาพร่างเก้าอี้ก่อนลงมือสร้าง
  • อ๊อดทดลองใช้จานจากพลาสติกชีวภาพที่สร้างขึ้น
  • ส้มกำลังค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับการใช้สมุนไพรไล่ยุง

ปัญหา 5

เลือกประเภท

5. คุณแม่ประสบปัญหาในการหุงข้าว ซึ่งเป็นข้าวใหม่ เมื่อหุงพบว่าข้าวที่หุงแฉะ นักเรียนคิดว่าการตั้งคำถามตามข้อใดช่วยในการระบุปัญหาได้ดีที่สุด

  • ข้าวใหม่ที่ใช้หุงมีคุณภาพหรือไม่
  • การหุงข้าวใหม่ใช้น้ำเยอะไปหรือไม่
  • คุณแม่ต้องทิ้งข้าวไว้ให้เป็นข้าวเก่าก่อนหรือไม่
  • คุณแม่ควรเปลี่ยนชนิดข้าวที่นำมาใช้หุงหรือไม่

ปัญหา 6

เลือกประเภท

6. การวิเคราะห์แนวทางตัดสินใจเลือกแนวทางที่เหมาะสม ในการแก้ปัญหา เช่น ความเป็นไปได้ ความสะดวก ความคุ้มทุน การใช้ทรัพยากรอยู่ในขั้นตอนใดของกระบวนการออกแบบ-เชิงวิศวกรรม

  • ระบุปัญหา
  • ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
  • วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
  • รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

ปัญหา 7

เลือกประเภท

7. สมชายศึกษาการปลูกข้าวในกระถาง โดยทำการบันทึกข้อมูลระหว่างการปลูกข้าว ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น และแนวทางการแก้ไขขั้นตอนที่สมชายทำอยู่ในขั้นตอนใดของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

  • ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
  • นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
  • วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
  • ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา

ปัญหา 8

เลือกประเภท

8.เบลต้องการทำไก่ย่างตะไคร้ขายในวันวิทยาศาสตร์ จึงได้ทำการสอบถามวิธีการทำจากป้าข้างบ้าน ที่ทำไก่ย่างตะไคร้ขายเกี่ยวกับส่วนผสมและขั้นตอนการทำ กระบวนการที่กมลวรรณทำสอดคล้องกับขั้นตอนใด

  • ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
  • รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา
  • นำเสนอวิธีการแก้ปัญหาและผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
  • วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

ปัญหา 9

เลือกประเภท

9. กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม นอกจากจะช่วยให้การแก้ปัญหาต่างๆ ทำได้รวดเร็วและง่ายขึ้น นักเรียนคิดว่าประโยชน์ของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมในข้อใดต่อไปนี้ สำคัญที่สุด

  • ช่วยให้การแก้ปัญหานั้น ๆ ทำได้ด้วยงบประมาณที่จำกัด
  • ช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจในงานที่เราทำ และสามารถนำไปเป็นแบบอย่างได้
  • ช่วยให้มองปัญหาทะลุปรุโปร่ง และทำการแก้ปัญหาได้โดยไม่ผิดพลาด
  • ช่วยให้การแก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และสร้างแนวทางที่เหมาะสม ในการแก้ปัญหาได้

ปัญหา 10

เลือกประเภท

10. ในการสร้างบ้าน อาคาร สถานที่ มักจะมีการเขียนแบบแปลนก่อนการก่อสร้างเสมอ ข้อใดต่อไปนี้เป็นประโยชน์ของการเขียนแบบแปลนที่สำคัญที่สุด

  • เพื่อเป็นแบบในการก่อสร้างและกำหนดพื้นที่ใช้สอย
  • เพื่อความสวยงาม และการวางแผนใช้ทรัพยากร
  • เพื่อให้เกิดปัญหาในการก่อสร้างน้อยที่สุด
  • เพื่อประเมินค่าใช้จ่ายในการก่อสร้าง

ปัญหา 11

เลือกประเภท

11. ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันของมนุษย์ ส่วนใหญ่นิยมใช้วิธีการใดในการแก้ปัญหา

  • ความเชื่อและสิ่งศักดิ์สิทธิ์
  • ประสบการณ์และการทำซ้ำ ๆ
  • กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
  • กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

ปัญหา 12

เลือกประเภท

12. หากเปรียบเทียบอัลกอริทึมกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมสามารถเปรียบเทียบได้กับขั้นตอนใด

  • ระบุปัญหา
  • วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
  • รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา
  • ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน

ปัญหา 13

เลือกประเภท

13.ครูได้ให้นักเรียนทำรายงานเรื่องน้ำท่วม โดยให้นักเรียน วิเคราะห์หาสาเหตุปัญหาน้ำท่วม และรวบรวมปัจจัยที่ส่งผลต่อปัญหาน้ำท่วม และเขียนสาเหตุย่อยของแต่ละปัจจัย กระบวนการแก้ปัญหาข้างต้นสอดคล้องกับข้อใด

  • The Mind Map
  • The Fish Bone
  • pseudo code
  • flowchart

ปัญหา 14

เลือกประเภท

14. พิจารณาอัลกอริทึมต่อไปนี้ การเขียนอัลกอริทึมข้างต้น เป็นการเขียนอัลกอริทึมของโปรแกรมอะไร

  • คำนวณหาพื้นที่สามเหลี่ยม
  • คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมมุมฉาก
  • คำนวณหาความยาวฐานและความสูงจากพื้นที่รูปสามเหลี่ยม
  • คำนวณหาความกว้างและความยาวจากพื้นที่รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก
14. พิจารณาอัลกอริทึมต่อไปนี้ 

การเขียนอัลกอริทึมข้างต้น
เป็นการเขียนอัลกอริทึมของโปรแกรมอะไร

ปัญหา 15

เลือกประเภท

15. พิจารณาอัลกอริทึมต่อไปนี้ การเขียนอัลกอริทึมข้างต้นเป็นการเขียนอัลกอริทึมแบบใด

  • แบบผสม
  • แบบผังงาน
  • แบบบรรยาย
  • แบบรหัสลำลอง
15. พิจารณาอัลกอริทึมต่อไปนี้ 

การเขียนอัลกอริทึมข้างต้นเป็นการเขียนอัลกอริทึมแบบใด

ปัญหา 16

เลือกประเภท

16. เหตุใดจึงควรทดสอบแบบแยกส่วน

  • ทดสอบได้เร็วขึ้น
  • เป็นการทดสอบการทำงานครั้งสุดท้าย
  • เป็นการทดสอบก่อนตกแต่งครั้งสุดท้าย
  • ทำให้ทดสอบและหาข้อผิดพลาดได้ง่าย

ปัญหา 17

เลือกประเภท

17. สิ่งสำคัญที่สุดที่ควรพิจารณาในการนำวัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ มาใช้งานคืออะไร

  • ราคาของอุปกรณ์
  • ขนาดของอุปกรณ์
  • คุณสมบัติของอุปกรณ์
  • แหล่งจำหน่ายอุปกรณ์

ปัญหา 18

เลือกประเภท

18. ในการออกแบบชิ้นงานสำหรับนำมาใช้แก้ปัญหาควรคำนึงถึง เรื่องใดมากที่สุด

  • วิธีการใช้งาน
  • ราคาของการผลิต
  • ทำงานได้ดีทุกครั้ง
  • การตอบสนองความต้องการ

ปัญหา 19

เลือกประเภท

19. การตัดสินใจเลือกรูปแบบการแก้ปัญหาควรคำนึงถึงปัจจัยใด

  • หลักการทางวิทยาศาสตร์ที่นำมาใช้เป็นพื้นฐานในการคิด
  • ใช้งานได้ง่าย ทำงานได้ถูกต้องทุกครั้ง
  • ต้นทุนที่ใช้ในการแก้ปัญหา
  • ความคุ้มค่าในการใช้งาน

ปัญหา 20

เลือกประเภท

20. การกระทำในข้อใดไม่ใช่การวางแผนการดำเนินการเพื่อแก้ปัญหา

  • การสนทนาและอภิปรายปัญหาร่วมกัน
  • การเตรียมความพร้อมของตนเองหรือทีม
  • การประเมินแนวทางการแก้ปัญหาที่รอบคอบ
  • การสร้างอุปกรณ์ต้นแบบหรือโมเดลสำหรับแก้ปัญหา
การแชร์ Google Classroom