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문제 1
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<과학자의 서재>의 갈래는?
- 소설
- 수필
- 산문시
- 시조
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원숭이의 모험
자유 풀이
중등 2-1
국어
2단원 퀴즈
진아쌤
93
진아쌤
오답 비허용
정답 미표시
공개 퀴즈
문제 2
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<과학자의 갈래>에서 '나'의 어린 시절에 대한 설명으로 틀린 것은?
- 학교를 마치고 집에 돌아오면 1~2시간 정도 빈둥거렸다.
- 책을 읽고 싶어 여기저기 찾아다닐 정도로 독서광이었다.
- 우연한 계기로 백과사전을 접해 그 책을 끼고 살았다.
- 열심히 읽은 백과사전 속 사진의 동물들이 호기심을 자극했다.
문제 3
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<과학자의 갈래>에서 '백과사전'에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?
- '나'는 백과사전을 읽을 때 마음 내키는 부분을 뽑아서 읽었다.
- 백과사전에는 총천연색의 사진이 실려 있다.
- 나는 집안 사정을 알면서도 어머니께 백과사전을 사 달라고 졸랐다.
- '나'는 백과사전을 읽고 몰랐던 사실을 알게 되는 재미를 느꼈다.
문제 4
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<과학자의 갈래>에서 '세계 동화 전집'을 읽고 난 후의 변화가 아닌 것은?
- 상상하거나 사유하기보다는 마냥 몸으로 놀았다.
- 혼자 가만히 있는 시간을 스스로 만들기 시작했다.
- 세상과 자연을 대하는 태도가 달라졌다.
- 산을 올라가 작은 공책에 무언가를 쓰기도 했다.
문제 5
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<과학자의 갈래>에서 <사랑의 학교>에 대한 설명으로 틀린 것은?
- '나'가 읽은 세계 동화 전집 2권에 들어 있는 동화이다.
- <사랑의 학교> 주인공 엔리코의 학교 생활을 관찰한 일기 형식의 글이다.
- '나'의 가치관 형성에 <사랑의 학교>가 영향을 주었다.
- <사랑의 학교>를 어른이 된 후 다시 읽었을 때, 색다른 감동을 받았으나 울지는 않았다.
문제 6
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<과학자의 갈래>에서 '노벨상 문학 전집'에 대한 설명으로 틀린 것은?
- '나'가 다른 나라의 지식과 정보를 얻게 해 주었다.
- 작품 속 인물들의 성격, 사회, 문화가 우리나라와 비슷해 지적인 호기심을 채울 수 있었다.
- '러시아의 양심'이라 불리는 솔제니친의 작품이 포함되어 있다.
- '나'의 문학적 감수성을 건드리고 충족해 주었다.
문제 7
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<과학자의 갈래>에서 <모닥불과 개미>에 대한 설명이 아닌 것은?
- <모닥불과 개미>는 '나'에게 강렬한 인상을 주었다.
- '나'는 <모닥불과 개미> 속 개미가 왜 그렇게 행동하는지 궁금해했다.
- <모닥불과 개미>는 반 쪽 분량의 짧은 소설이다.
- '나'는 사회 생물학을 통해 <모닥불과 개미> 속 개미의 행동을 이해하게 되었다.
문제 8
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<과학자의 갈래>에서 설명하는 '이타주의'에 대한 이해로 올바르지 않은 것은?
- '이타주의'는 사회 생물학에서 가장 중요한 질문 중 하나이다.
- 인간 사회와 동물 세계에서 모두 '이타주의'를 발견할 수 있다.
- '이타주의'는 자기를 희생함으로써 남을 돕는 행동을 목적으로 하는 생각이다.
- 솔제니친은 개미들의 '이타주의'를 과학적으로 설명한 <모닥불과 개미>를 집필했다.
문제 9
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단어와 단어 뜻을 올바르게 연결하지 않은 것은?
- 막간: 어떤 일의 한 단락이 끝나고 다음 단락이 시작될 동안
- 사회생물학: 사회 현상을 생물학적인 방법으로 연구하는 학문
- 은연중: 내용이나 뜻을 분명하게 드러내 보이는
- 지향: 어떤 목표로 뜻이 쏠리어 향하다
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