지도의 기본 요소에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

• 등고선을 이용해 땅의 높낮이를 나타낸다.
• 범례는 지도에 쓰인 기호와 그 뜻이다.
• 나침반을 이용해 방위를 알 수 있다.
• 축척에 따라 지도에 나타난 지역의 범위와 자세한 정도가 달라진다.

옛날부터 전해 내려오는 것들 중 후손에게 물려줄 만한 가치가 있는 것은?

• 문화유산
• 문화재청
• 문화센터
• 문화상품권

어떤 일에 대해서 전문가와 지역 주민들의 의견을 듣기 위해 열리는 공개회의는?

• 공청회

지도에서 울산광역시청과 울산 고속버스 터미널까지의 거리를 자로 재었을 때 5cm라면 실제 거리는 얼마일까요?

• 4cm
• 5cm
• 2.5km
• 3km
• 2km

다음 중 공공기관은?

• 서점
• 약국
• 우체국
• 백화점

역사적 인물과 관련된 일들을 일어난 순서에 따라 정리해 시간의 흐름대로 보여주는 것은?

• 연표

중심지 답사는 답사 계획하기 -> 답사 자료 정리하기 -> 답사하기의 과정으로 이루어진다.

중심지에 대한 설명으로 바르지 않게 말한 학생은?

• 민수: 지역에는 중심지가 반드시 하나만 있어
• 지윤: 필요한 것을 얻기 위해 사람들이 모이는 곳이야
• 소담: 예전에는 중심지가 아니었던 곳도 중심지가 될 수 있어
• 다혜: 중심지에는 사람들이 이용할 수 있는 시설들이 있어.

공공기관이 하는 일을 바르게 연결한 것은 무엇인가요?

• 경찰서: 불이 나면 불을 끈다.
• 보건소: 주민들의 건강을 지킨다.
• 소방서: 편지, 소포 등 우편물 전해준다.
• 우체국: 주민들이 책 읽고 공부할 수 있는 공간 제공한다.

다음 중 문화유산의 종류가 나머지 셋과 다른 것은?

• 강강술래
• 강릉 단오제
• 탈춤
• 수원화성

지역 문제를 위해 다양한 의견을 모을 때 충분한 대화와 ?이(가) 필요합니다.

• 무시
• 강요
• 억지
• 타협

다음 중 관광의 중심지를 이용한 경우를 고르세요.

• 화성시에 있는 회사에 일을 하러 간 태연
• 가평군에 있는 남이섬에 풍경을 보러 간 지후
• 하남시에 있는 스타필드에 쇼핑하러 간 하승
• 아산시에 있는 교육청에 행정 업무를 하러 간 시우

가족 여행을 계획하며 관광 명소를 확인할 때 사용하는 지도는?

• 관광안내도

• 관광 안내도

다음 중 지역 문제로 적절하지 않은 것은?

• 층간 소음
• 교통 혼자
• 하천 오염
• 누나와 나의 다툼

중심지 소개 지도를 보고 알 수 있는 것으로 알맞지 않게 말한 학생은?

• 해인: 중심지의 위치를 한 눈에 볼 수 있어
• 정승: 여러 중심지의 차이점을 비교할 수 있어
• 기은: 중심지를 오가는 사람의 수를 알 수 있어
• 민선: 여러 중심지의 특성을 알 수 있어

장소나 건물의 정확한 위치를 말할 때는 일정한 ?을(를) 정해야 편리해요.

• 기준

다음 중 역사적 인물로 적절하지 않은 분은?

• 오천원 지폐에 그려진 율곡 이이
• 독립을 위해 애쓰신 유관순
• 임진왜란에서 크게 전쟁을 이긴 이순신
• 4학년 2반을 위해 열심히 노력하지만 아이들은 말을 듣지 않는 반을 가진 이영민 선생님

지역의 문화유산 보호와 관련되어 바르게 말하지 못한 학생은?

• 용현: 훼손된 문화유산을 보면 문화재청에 신고해야해
• 정우: 문화유산을 보호하려면 공공기관만 노력하면돼
• 수지: 문화유산에는 조상의 생각이 담겨있어 아끼고 보호해야해
• 서우: 문화유산 지킴이 활동을 통해 문화유산을 보호하려고 노력하는 사람도 있어

지리 정보 체계에 관한 설명으로 적절하지 않게 설명한 학생은?

• 태은: 목적지로 가는 최단 경로 탐색이 가능해
• 태연: 로드뷰로 실제 모습 확인할 수 있어
• 소담: 한가지 정보만 확인할 수 있어
• 선우: 가장 막히지 않은 도로를 찾아 운전할 수 있어

지역의 문화유산을 조사하는 방법으로 알맞지 않은 것은?

• 박물관 견학하기
• 인터넷 누리집 찾아보기
• 동생에게 물어보기
• 문화유산 답사하기