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Sala de Fuga Escolar
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Alta 10
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Aula Libâneo
Profª Ana
5
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teste público

# 1

Múltipla escolha

De acordo com José Carlos Libâneo (2017), o uso de recursos didáticos no processo de ensino deve:

  • Ser planejado de modo intencional, articulando-se aos objetivos e conteúdos da aula.

  • Priorizar a estética e o entretenimento sobre o conteúdo pedagógico.

  • Substituir o papel do professor, tornando o aluno autônomo na aprendizagem.

  • Ser utilizado apenas como ilustração complementar ao conteúdo.

  • Ser usado apenas em aulas práticas.

# 2

Múltipla escolha

A partir da perspectiva de Libâneo (2017), o uso de recursos didáticos deve estar subordinado ao planejamento pedagógico e não ao inverso. qual das alternativas expressa a compreensão adequada?

  • O recurso é o ponto de partida e define o objetivo da aula.

  • O recurso é um meio de mediação do conhecimento, e não o fim do processo educativo.

  • O planejamento pedagógico se molda aos materiais disponíveis na escola.

  • A escolha do recurso deve ser guiada pela inovação tecnológica, independentemente do conteúdo.

# 3

Múltipla escolha

Considerando o ensino de História e Geografia nas séries iniciais, qual é o papel dos materiais concretos segundo a perspectiva construtivista mediada pela didática de Libâneo (2017)?

  • Permitem substituir as abstrações pela memorização de objetos reais.

  • Tornam desnecessário o uso de textos e narrativas históricas.

  • Favorecem a passagem do pensamento empírico ao conceitual mediante experiências sensoriais.

  • Eliminam a necessidade de mediação docente, pois a realidade fala por si.

  • Limitam-se a reforçar comportamentos motores e perceptivos.

# 4

Múltipla escolha

Ao tratar da função dos jogos pedagógicos, Libâneo e Alves (2017) enfatizam que o jogo não deve ser reduzido à ludicidade. Qual proposição traduz essa visão?

  • O jogo educativo substitui as práticas tradicionais e elimina o papel do professor.

  • O jogo deve ser livre de regras para permitir maior criatividade.

  • O jogo é um instrumento de controle comportamental nas séries iniciais.

  • O jogo pedagógico é um método mediado que articula prazer, desafio cognitivo e conteúdo curricular.

  • O jogo é mais eficaz quando aplicado como punição ou recompensa.

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