정신질환의 진단 및 통계 편람(DSM-5)에 따르면, 정상 지능을 가지고 있음에도 불구하고 특정 학습 영역에서 6개월 이상 지속적인 어려움을 보이는 아동을 무엇이라고 정의하는가?

• 주의력결핍과잉행동장애
• 행동장애
• 특정학습장애
• 지적장애

학습장애 아동의 인지적 특성 중, 평균 혹은 그 이상의 지능을 보임에도 불구하고 여러 인지 처리 과정 및 기억 능력 등에서 부족하거나 결함이 나타나는 경우가 많다.

정서·행동장애 학생이 학교 장면에서 보이는 외현화 행동 문제의 예시로, 자리 이탈, 소리 지르기, 또래 방해하기 등이 있다.

지적 장애의 진단 기준 중, 적응 기능의 결함은 독립성과 사회적 책임 의식에 필요한 발달학적·사회문화적 표준을 충족하지 못하는 상태를 의미한다.

학습장애 아동이 읽기 문제에서 보이는 외형적인 특징으로, 단어를 읽을 때 글자를 생략하거나, 다른 글자로 바꾸거나, 글자의 순서를 바꾸는 등의 어려움을 보일 수 있다.

주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 핵심적인 특징 두 가지는 무엇인가?

• 부주의, 충동성

김동일 외(2010)의 정의에 따르면, '특수아동'에는 장애아동과 더불어 어떤 유형의 아동이 포함되는가?

• 학습부진아동
• 정서·행동장애 아동
• 영재아동
• 발달지연 아동

학습장애 아동의 학업적 특성 중, 쓰기 영역에서 글자 크기, 간격, 글자 간의 조화에 불균형을 보이는 것 외에, 받아쓰기, 맞춤법, 조직적인 글쓰기 등에서 어려움을 나타낸다.

정서·행동장애의 원인 중, 빈곤, 학대, 방치, 부모의 스트레스, 부모의 불일치하는 기대, 부모의 비일관적인 훈육 등이 포함되는 요인은 무엇인가?

• 환경적 요인

지적 장애 아동은 학습 시 과제를 작게 나누어 직접적이고 반복적으로 가르치는 것이 중요하다고 언급되었다. 이는 어떤 교수학습 원리에 기반한 것인가?

• 탐구 중심 학습
• 협동 학습
• 체계적 교수
• 자기 주도 학습

학습장애 아동의 사회·정서 및 행동적 특성으로, 누적된 학습 실패로 인해 낮은 학습 자아 개념을 가지기 쉽다.

정서·행동장애 학생이 친구를 사귀기 어려운 이유 중 하나로, 빈약한 사회 기술, 일탈 행동, 또래로부터의 거부 및 괴롭힘 등이 언급되었다.

지적 장애의 개념에서, 지적 기능과 적응 기능 모두에 결함이 있는 상태를 말하며, 이 결함은 언제 시작되는 것으로 간주되는가?

• 발달 시기

주의력결핍과잉행동장애(ADHD)는 충동을 조절하고 주의를 집중시키는 데 어려움을 겪는 장애이다.

학습장애 아동의 인지적 특성으로, 평균 혹은 그 이상의 지능을 보이지만, 여러 인지 처리 과정 및 기억 능력 등에서 부족하거나 결함이 나타나는 경우가 많다고 하였다. 이 중 특히 낮은 경향을 보이는 기억 능력은 무엇인가?

• 장기 기억
• 감각 기억
• 작업 기억
• 회상 기억

정서·행동장애 아동의 교육 및 치료적 중재에서 효과적인 교수 전략으로, 지속적인 평가와 모니터링 과정, 모델링, 시연, 안내된 연습 등이 강조된다.

지적 장애 아동에게 가장 기본적인 부분으로, 친숙한 개념부터 알려줄 필요가 있다고 하였다. 실생활에 접목 가능한 기본적인 학습 내용의 예시는 무엇인가?

• 구매 과정

「장애인등에대한특수교육법」에서는 '특수아동'의 범주에 영재아동을 포함시키는가?

• 예
• 아니오
• 조건부로 포함된다
• 포함되지만 우선순위는 낮다

학습장애 아동의 학업적 특성으로, 추상적인 개념을 익히고 작업 기억이 많이 요구되는 추론 과정에 어려움을 보인다.

정서·행동장애 학생의 학교 장면에서의 외현화 행동 문제 중, '교사를 무시하기', '지시를 따르지 않음' 등은 어떤 범주에 속하는가?

• 반항적 행동