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논술형 평가 역량 강화 퀴즈

강진선t
96
1
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public quiz

Question 1

Multiple Choice

다음 중 논술형 평가 문항 제작 절차로 옳은 것은?

  • ① 평가 방법 선택하기->② 성취기준 및 평가기준 확인하기->③ 평가 요소 선정하기
  • ① 성취기준 및 평가기준 확인하기->② 평가 요소 선정하기->③ 평가 방법 선택하기
  • ① 평가 요소 선택하기->② 평가 방법 선택하기->③ 성취기준 및 평가기준 확인하기
Hint

과목의 성취기준 및 평가기준을 확인하고 분석하는 것이 논술형 평가 문항 제작의 첫 걸음!:)

Question 2

Multiple Choice

논술형 평가를 설계할 때 유의해야 할 점으로 옳지 않은 것은?

  • ① 실생활 문제 상황을 고려하여 평가 과제를 구안한다.
  • ② 도입부에서 평가 과제 수행의 목적이 드러나도록 과제 상황을 분명하게 제시한다.
  • ③ 수업과 연계하여 진행함으로써 수업의 과정에서 자연스럽게 평가가 진행될 수 있도록 한다.
  • ④ 서술형 평가 문항을 비계로 하여 최종적으로 논술형 문항에 응답하는 세트형 평가 과제를 지양한다.

Question 3

Short Answer

‘이것’은 학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 활동의 기준을 의미하며, 논술형 평가 출제 시 ‘이것’에 근거하여 설계해야 한다. ‘이것’은?

  • 성취기준

Hint

ㅅㅊㄱㅈ

Question 4

Short Answer

논술형 평가는 학생이 자기 글로 작성하는 평가이기 때문에 선다형, 단답형 문항에 비해 학생의 학습 이해 상태에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있고 적절한 '000'을 통해 학생의 성장을 지원할 수 있다. '000'은 무엇일까요?

  • 피드백

Hint

ㅍㄷㅂ

Question 5

Multiple Choice

<건의하는 글 쓰기> 논술형 평가의 채점기준표에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • ① 평가요소는 명사형 어미로 끝내야 하는데, 위 평가기준표에서는 이를 반영하지 않았다.
  • ② 조건의 개수를 세는 형태의 채점기준표는 학생의 배움이 중심이라기보다는 성적 산출을 위한 채점기준표이다.
  • ③ 정답 시비의 소지가 적고 채점이 수월한 편이다.
  • ④ 학생들이 어느 부분에서 감점을 받은 것인지 피드백을 제공하기 수월하다.

Question 6

Multiple Choice

우리가 지향해야 할 평가가 아닌 것은?

  • ① 학생들이 자신의 부족한 점을 개선할 수 있는 방법을 알게 되는 평가
  • ② 피드백을 통해 부족한 부분을 올려주고 학습에 몰두하는 경험을 줄 수 있는 평가
  • ③ 평가의 의미와 이유, 배우는 내용과의 연관성을 충분히 설명해주는 평가
  • ④ 학생들을 서열화할 수 있는 변별력이 높은 평가

Question 7

Multiple Choice

경기도교육청에서는 논술형 문항의 유형을 “제한형 논술”과 “확장형 논술”로 구분합니다. 다음 중 “확장형 논술”에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • ① 한 문단 이상의 한 편의 글을 쓰도록 하는 평가이다.
  • ② 응답의 자유도를 허용하는 평가이다.
  • ③ 의견, 주장의 완결성, 완성도, 논리적 글쓰기를 요구하는 평가이다.
  • ④ 내용의 통일성, 일관성 등을 채점요소에 포함시킬 수 없다.

Question 8

Multiple Choice

반응 지시어와 의미가 서로 다른 것은?

  • ① 분류하시오. - 유사한 특성을 갖는 대상을 유목화 한다.
  • ② 대조하시오. - 비교 대상의 유사점을 강조하여 진술한다.
  • ③ 비교하시오. - 두 개 이상의 대상에서 공통점과 차이점을 드러내서 진술한다.
  • ④ 해석하시오. - 지식을 이용하여 주어진 정보의 흐름을 파악하고 결론을 내린다.

Question 9

Multiple Choice

중학교 국어과의 성취기준 중 하나인 “[9국05-02]비유와 상징의 표현 효과를 바탕으로 작품을 수용하고 생산한다.” 를 참고하여 논술형 문항을 제작하려고 한다. 이에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • ① 성취기준에서 평가요소를 추출한다.
  • ② 성취기준의 수가 평가요소의 수보다 많아야 한다.
  • ③ ‘비유와 상징의 표현 효과’에 대한 지식을 평가하는 문제는 지필평가로 적합하다.
  • ④ ‘작품을 수용하고 생산’하는 기능을 평가하는 문제는 수행평가로 적합하다.

Question 10

Multiple Choice

채점기준표에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • ① 논술형 평가 문항의 '조건'에 포함된 제약 요소들은 채점 기준에 포함시키지 않는 것이 좋다.
  • ② 논술형 평가의 신뢰도를 확보하기 위해서 명확한 수행 수준(채점기준)을 마련하는 것이 중요하다.
  • ③ 교사가 학생들의 수행을 통해 보여주기를 기대하는 성취기준에 대한 수행의 질을 수준에 따라 구체적인 언어로 기술한 것이다.
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